早教机构外部支持力量不足
今天给大家分享早教机构外部支持力量不足，其中也会对早教机构外教管理存在的问题的内容是什么进行解释。
简述信息一览：
早教中心存在的五个问题,对早教机构的建议与意见
1、我国早期教育机构环境创设存在的普遍问题：选址不当、室内功能不完善、室内空间结构单公共活动空间欠佳、缺乏成人角度空间。选址不当 调查研究发现绝大多数早教中心位于人流量大的大型写字楼、购物广场或毗邻城市主要干道。
2、在选择早教机构时，家长可以考虑以下几个方面：课程设置是否科学分龄，每个阶段的课程侧重点应遵循儿童的能力发展有所不同，要看早教机构是否支持孩子全方位的发展，比如是否既有语言方面的内容，又有基础知识和艺术方面的内容等等。教师是否亲切、有经验，能否耐心回答家长和孩子的问题。
3、那么问题来了，市场上众多的早教机构，要怎么选择呢？这里有三个因素供您参考。我第一个考虑的就是离家的远近。跟上幼儿园一样，离家近是个宝。一来孩子大了，老人可以带着工作日去，二来可以保证路上的时间，不迟到。万一发生特殊情况，对周围的环境也比较熟悉，家人也能够迅速的赶到。
国内的学前教育有哪些很明显的不足之处
1、没有理论、没有研究。在国内，基本没有一家专门就够研究学前教育。不知道教什么。大部分家长基本不知道教什么，幼儿园只是按教条行事。不知道如何教。大部分家长基本不知道如何教育孩子，在心理学上、教育学上基本是空白。
2、第一，学前教育理念过于局限。中国的学前教育侧重于培养学生对知识的理解和权威的尊重，非常注重对知识的继承与积累；对比之下，欧美的学前教育则更侧重于培养学生对知识和权威的质疑与批判，非常注重培养学生张扬、释放个体的个性，培养出来的孩子有更强的动手能力及创造力。
3、在故事教育之后的进餐中，幼儿扔饭菜的行为明显减少了。幼儿学前教育的质量主要体现在幼儿学前教育过程的质量水平方面，因此，幼儿教师需要高度重视教育教学过程中的每一个教学环节、每一步教学指导，只有充分把握每一个幼儿的实际情况，才能够获得良好的教学成效。
4、发达地区与落后地区不一样。公立与私立有天壤之别，居于愚者了解可概括：农村、私立有急功进利之嫌，缺乏合格幼师队伍，缺乏常识，如：入学就教写字，有上了三年幼儿班，到小学一年级，上课时跪在板凳上。愚者归纳为三不知：有耳不知听，有眼不知看，有脑不知想。从园长到教师全是门外汉。
5、自从国家二胎政策放开之后，幼儿园越来越缺，相应的幼儿教师也很缺，幼儿教师现在缺口巨大，学前这个专业毕业后真的是不愁找工作。
6、教育资源不足 许多地区缺乏优质的学前教育资源，包括学校、教师和教材等方面的不足。资源不均衡导致一些儿童无法获得良好的学前教育。师资力量不够 学前教育师资队伍普遍短缺，缺乏专业的培训和发展机会。得学前教师往往难以满足儿童的全面发展需求。
对于国内的早教,主要有什么薄弱环节?
早期教育机构属于教育机构，应属于教育部门管理，但很多早期教育机构都是在工商业部门注册的，大部分是以教育咨询公司或儿童教育技术开发有限公司的名义注册的，经营范围大部分是教育咨询、亲子活动***、儿童营养保健产品及相关培训等，没有早期教育，大部分都在擦边球，管理陷入真空。
中国的早教行业现在还很年轻，公众应当允许早教机构及其从业者有一个成长的过程。科研投入不足、家长缺乏科学认知、从业心态浮躁等，都是这个年轻行业当前存在的薄弱环节。对于早教科研投入问题，教育是一项长久的的事业，教育本身一定要基于科研和实证。我国做这方面研究的专家还很少。
吃苦耐劳，现在的孩子吃不了一点点的苦，受不了一点点的累，吃饭想吃好的，劳动想干少的，无论是在家还是在校，吃不下苦，怕受累，怕劳动，上学的书包自己还不背，过着饭来张口，衣来伸手的生活。
总之，0～3岁儿童早期教育的重要性不言而喻，应该受到***、社会以及广大家长的全力支持。另外，单亲家庭、残障儿童、以及外来务工人员子女的早教问题也需要人们的关注。目前中国对于残障儿童的专门特殊教育机构十分缺少，没有足够的能力接收这些儿童。
有很多家长认为0-3岁那么小的小孩有什么可教的，让他们玩得开心就好了。我太赞成“让孩子玩的开心就好”这种说法了，但其实玩里面有着大学问，玩就是学习，玩就是教育，关键是怎么玩，给孩子营造什么样的成长环境才是他们需要的。
这将非常有助于孩子释放天性，能够在小时候释放天性的小朋友，最终在学习与生活中会更加有创造力，在创新方面会更加有优势。所以说早教最大的缺点就是不能让孩子有一个很好的童年，并且对于孩子的终身学习理念是有所违背的，还不能很好的帮助孩子释放天性，这将对于孩子创造力的发展有很大影响。
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