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园丁与木匠科技与孩子的未来

本篇文章给大家分享园丁和木匠早教机构，以及园丁与木匠科技与孩子的未来对应的知识点，希望对各位有所帮助。

简述信息一览：

1、近日阅读的家庭教育类读物叫《园丁与木匠》，第一次听到标题便被深深吸引，因为它以直观且形象的比喻勾勒出两种截然不同的教育者角色，以及背后深刻的教育理念差异：1，园丁如何对待花园中的花草植物？ 2，木匠如何对待手中的木材？整本书的精华，就浓缩在上面的两个问题中。

2、《园丁与木匠》这本书的作者是艾莉森·戈普尼克，她是美国加州大学伯克利分校的发展心理学教授，也是这个领域全世界最顶尖的学者。她不仅是一位实验心理学家，还是一位哲学家。她一生的研究都围绕儿童、儿童的成长以及儿童的认知展开。

（图片来源网络，侵删）

3、阅读感受：本次阅读活动让我越读越开心。我7月底上李萍老师的课时，对境中看清自己的“内涵缺乏，广博而不精深，心乱而有点盲行”，想找到一个撬点来改变，不想参加这个读书活动，好像已经找到了，很兴奋。

4、本章金句本章的金句实在太多了！最强大的计算机也无法与最弱小的人类婴儿相匹敌。观察他人，并从他们的行为结果中找出因果关系，是这些孩子学习自己做事的核心方式。这里的关键是，做动作的必须是人。

1、第八章科技与孩子的未来学习内容：人类不仅能进行技术创新还能把新技术一代代孩子能够迅速有效地继承各种文化信息，也是让代际创新能被传承下去的原因。特别是青少年正处在技术和文化变革的前沿。而童年特别是青春期，正是使这些变革被吸收发展，并闪耀光芒的时期。

（图片来源网络，侵删）

2、《园丁与木匠》读书感悟与推荐之前在《得到》里听过对这本书的解读，印象深刻，恰好有一次去书店时看到它，就赶紧买了纸质版的书。这本书读了两遍。读第一遍的时候，断断续续的，对书中的内容没什么感觉但是读到结尾，看到译者赵昱锟的后记时，我有了触动。

3、孩子是像被定制生产的家具还是努力成长为自己的样子的植物，与父母的养育方式密不可分。那到底该用何种养育方式呢？《园丁与木匠》这本书作者艾莉森高普尼克，她是国际公认的儿童学习与发展研究泰斗级专家，也是第一个从儿童意识的角度深刻剖析哲学问题的心理学家。

4、艾莉森·高普尼克的《园丁与木匠》用大量的实验和科研资料，细致的呈现了孩子是如何通过模仿学习的。我们先介绍孩子模仿的第一个特征：孩子们只模仿他们感兴趣的。也就说，兴趣是模仿的起点。我们一起看《园丁与木匠》中的一个实验。

1、总是觉得自己目前能给孩子提供的物质和精神条件都不足，不能给他更好的生活，生怕耽误了孩子的成长。相信每一个当了妈妈的人都有这样的焦虑。有时候恨不得自己有三头六臂，所有技能全部上身，为娃的每一个成长时刻做好准备，不能容忍自己有应付不来的情况。

2、今天，我读完了《格林童话》这一本书。它是由18世纪初，德国的雅可布·格林和威廉·格林兄弟搜集民间整理民间的故事、童话故事编辑而成的格林童话。出版到今天，格林童话仍在全球各地流传。读完了这本《格林童话》，让我感受最深的一篇文章就是《海兔》了。

3、【每天听本书】Day011 《园丁与木匠》这本书之前就有看过，今天又翻出来听听。强化了认知，孩子就是孩子，把他看成一个独立的个体。

4、为人父母，不是木匠做桌子，重要的不是技巧；为人父母，是园丁种花，本质是爱。这种爱的目的，是给予孩子成长所需要的一个安全、温暖、自由的环境，使孩子成为一个独一无二的自己。人类的发展策略有两步：先随机生成多种可能性，再保留可行的选项。所以，孩子的天职就是探索，也就意味着混乱。

5、书***别关注探索式学习，提倡通过互动、观察和游戏，让孩子在实践中学习，全面发展各种能力。教育理念的转变摒弃功利的“木匠式”教育，回归“园丁式”爱心与自由，培养出独立、全面的个体。爱不再是外在成就的奖赏，而是与孩子共享快乐时光的馈赠。

6、孩子是像被定制生产的家具还是努力成长为自己的样子的植物，与父母的养育方式密不可分。那到底该用何种养育方式呢？《园丁与木匠》这本书作者艾莉森高普尼克，她是国际公认的儿童学习与发展研究泰斗级专家，也是第一个从儿童意识的角度深刻剖析哲学问题的心理学家。

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